育才三小：以沉浸式游园会构建心育新样态

长沙晚报掌上(zhǎngshàng)长沙5月30日讯（通讯员(tōngxùnyuán) 黄俊娟 旷航）5月30日下午(xiàwǔ)，芙蓉区育才第三(dìsān)小学的校园里热闹非凡——一场以“盛夏心派对 欢乐庆六一”为主题的心理游园会，将六一的童真欢乐与心理健康教育深度(shēndù)融合。40余个趣味游戏、48个互动点位、全校学生的热情参与，共同呈现了一堂“无说教、有体验”的沉浸式心育课，生动诠释(quánshì)了学校“五育并举，心育为先”的育人理念。 不同于传统六一(liùyī)活动的(de)娱乐属性，这场游园会被赋予了(le)明确的心理成长目标。学校以夏季自然(zìrán)元素为载体，围绕(wéirào)“认识自我—接纳情绪—学会合作—热爱生活”的心理成长主线，设置了团队合作、自我认知(rènzhī)、运动放松等六大类游戏模块，并采用“打卡集章兑奖”机制。学生手持定制游戏卡自由探索，在“节奏大师”中跟随音乐敲击杯子锻炼专注力(lì)，于“树叶的秘密”里通过叶脉拓印(tàyìn)感知自然之美，到“端午五彩绳”制作中传承民俗文化……每个游戏点都暗含心育逻辑，让(ràng)学生在闯关过程中完成“压力释放—认知升级—价值建构”的心理蜕变。 此次活动(huódòng)的(de)亮点，在于突破了传统心理健康教育的边界。一方面，积极心理学元素贯穿全程：“彩虹卡”朗读环节，学生大声念出“你今天的笑容(xiàoróng)很温暖”“你是(shì)团队里的小(xiǎo)太阳”等正向语句，让(ràng)鼓励的能量在校园流动；“音乐放松冥想”借助自然雨声、鸟鸣声舒缓身心，将专业心理干预转化为轻松体验；“夏日梦想(mèngxiǎng)气球”则让学生写下成长目标并系上气球，用可视化方式锚定方向。这些设计让心育从“被动接受”变为“主动滋养”。 另一方面，活动深度融合多学科资源，打造立体化育人场景：“夏日诗词我会背”将(jiāng)诗词朗诵与端午文化结合，在趣味背诵中厚植(zhōnghòuzhí)文化自信；“小(xiǎo)动物避暑大全”通过科普视频与互动问答，引导学生探索夏季(xiàjì)生物特征，培养(péiyǎng)科学思维；“端午赛龙舟”手工制作则(zé)将传统工艺与团队协作结合，让劳动教育与心育同频共振。这种“心育+全学科”模式，让学生在多元体验中实现认知、情感、技能的综合发展。 活动尾声，学生们手持盖满40余枚印章的(de)游戏卡，带着自制(zìzhì)的五彩绳、叶脉拓印等手工作品，以及学校定制的文具(wénjù)奖品满载而归(mǎnzàiérguī)。这场持续3小时的游园会，不仅是学校心理健康教育成果的集中展示，更标志着“游戏化心育”模式的深度落地——用游戏消解说教，以体验替代灌输，让心理健康教育真正融入(róngrù)学生的日常生活。 “心理健康教育不是额外(éwài)的(de)课程，而是渗透在成长每一刻的养分。”育才第三小学相关负责人介绍，未来学校将以此次活动为起点，持续开发“游戏化心育”系列(xìliè)课程，通过常态化、序列化的活动设计，让阳光心少年培养注入更强劲的心理动能。这场发生在盛夏的心灵之约(zhīyuē)，不仅温暖了六一，更点亮了学生终身成长的心灵灯塔(dēngtǎ)。